雞生蛋，雞也拉屎，但校園廣場情景兒童雕塑肯定只吃蛋，不吃屎，對雞如此，對人亦然。每個出色的人都有價值，也會拉屎，關于盧梭的教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養自然天性充分得到發展的自然人，這種人實際上就是自食其力的小資產階級上層校園廣場情景兒童雕塑。

這種思想強調校園廣場情景人物兒童雕塑必須順應兒童天性發展的自然歷程，即遵循兒童身心發展的特點，同時還要尊重兒童的個性特點。盧梭對此進行了論證，他將教育理解為自然的教育、人的教育和事物的教育，后二者在遵循前者的基礎上實現玻璃鋼兒童雕塑一致。盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點，但在當時這種思想有著巨大的反封建教育的進步意義，這種強調兒童是教育主體的思想，開辟了現代教育理論的先河，校園廣場玻璃鋼兒童雕塑初步觸及遺傳、環境、教育對人發展的作用問題。

·一個雙面人的自我解讀盧梭認為，校園廣場玻璃鋼小品兒童雕塑是對整個人類的剖析，是唯一一幅嚴格按照人的本性和真相繪制成的素描。